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Didactique

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Il est habituel de trouver des produits et des activités pour les enfants où le concept d’enseignement apparaît. «Contenu didactique», «Matériel didactique» et «Jeu ​​didactique» sont, pour ne citer que quelques exemples, des phrases qui résonnent fréquemment dans l'esprit de nombreux adultes. Cependant, à plusieurs reprises, nous perdons de vue les définitions théoriques et nous ne savons pas ce qu'elles signifient, en particulier des mots comme celui mentionné. Pour cette raison, nous essaierons aujourd'hui de fournir des données intéressantes qui nous permettront de découvrir qu'elles sont exactement didactiques.

En termes plus techniques, la didactique est la branche de la pédagogie qui est chargée de trouver des méthodes et des techniques pour améliorer l'enseignement, définissant les lignes directrices pour que les connaissances atteignent plus efficacement les personnes instruites.

Les experts disent que la didactique signifie que la discipline de nature scientifique et pédagogique qui se concentre sur chacune des étapes de la l'apprentissage . En d’autres termes, c’est la branche de la pédagogie qui permet traiter, analyser et concevoir les schémas et les plans destiné à capturer la base de chaque théorie pédagogique.

Cette discipline qui définit les principes de l'éducation et sert les enseignants lors de la sélection et du développement de contenu poursuit l'objectif de commande et support à la fois les modèles d'enseignement et le plan d'apprentissage. La circonstance d'enseignement pour laquelle certains éléments sont nécessaires est appelée l'acte didactique: enseignant (qui enseigne), le discent (qui apprend) et contexte d'apprentissage .

Quant à la qualification d'enseignement, elle peut être appréhendée de différentes manières: exclusivement comme technique, comme science appliquée, simplement comme théorie ou comme science fondamentale de l'enseignement. Les modèles didactiques, quant à eux, peuvent être caractérisés par un profil théorique (descriptif, explicatif et prédictif) ou technologique (normatif et normatif).

Il convient de noter que, tout au long de l'histoire, l'éducation a progressé et, dans le cadre de ces avancées, la les références didactiques ont été modernisées .

Dans un premier temps, par exemple, il y avait un modèle qui mettait l'accent sur le personnel enseignant et le type de contenu fourni à l'étudiant (modèle produit-processus), quelle que soit la méthode choisie, le cadre d'enseignement ou l'étudiant .

Au fil des ans, un système de plus grande activité a été adopté où il est essayé stimuler les compétences créatives et la compréhension en utilisant la pratique et des essais personnels. D'autre part, le modèle dit de médiation cherche à générer et à améliorer les compétences individuelles pour parvenir à l'autoformation. Avec les sciences cognitives au service de la didactique, les systèmes didactiques de ces dernières années ont gagné en flexibilité et avoir une plus grande portée .

Il existe actuellement trois modèles d’enseignement bien différenciés: normatif (axé sur le contenu), le incitant (concentré sur l’élève) et le approximatif (pour qui la construction que l'élève fait des nouvelles connaissances prévaut).

L’éducation, ainsi que le reste du monde était en train de changer et s'adapter à son temps , pour cette raison, ses modèles didactiques étaient en train de changer. Ce qui avait été recommandé il y a vingt ans et appliqué dans toutes les écoles, aujourd'hui non seulement n'est pas utilisé mais est considéré comme négatif pour l'éducation.

À ses débuts, l’éducation était régie par un modèle didactique traditionnel , qui se concentraient sur l’enseignement quelle que soit la manière, les méthodes n’étaient pas étudiées de manière approfondie, ni les contextes dans lesquels il était censé transmettre des connaissances ou la situation de chaque individu; Au moment d’essayer d’enseigner, il est très important d’utiliser une didactique qui inclure une analyse de contexte précédente des étudiants en général et de chaque individu, qui cherche à se rapprocher de chacun et à développer les compétences d'autoformation, indispensables pour que les connaissances acquises puissent être appliquées dans la vie quotidienne des individus.

Des experts définissent la didactique

Pour Aebli La didactique est une science qui aide la pédagogie pour tout ce qui concerne les tâches pédagogiques les plus générales. Garantit que l'enseignement scientifique est le résultat de la connaissance des processus éducatifs dans l'intellect d'un individu et des méthodologies utilisées.

Mattos Il dit que pour lui, il s'agit d'une doctrine pédagogique visant à définir une technique d'enseignement adéquate et à diriger efficacement l'apprentissage d'un groupe. Il a un caractère pratique et normatif Cela doit être respecté.

Stöcker , assure d'autre part qu'il s'agit d'une théorie qui permet donner des instructions dans l'enseignement scolaire de tous niveaux. Analyser tous les aspects de l'enseignement (phénomènes, préceptes, principes, lois, etc.); tandis que Larroyo Il la présente comme l'étude des procédures dans la tâche d'enseignement.

Vidéo: Didactique VS pédagogie (Novembre 2021).

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